Una experiencia de formación diseñada para docentes, directivos, supervisores, equipos técnicos y estudiantes avanzados que asumen el desafío de educar a las nuevas generaciones en un entorno global signado por el avance de las tecnologías digitales. Esta capacitación invita a trascender el mero uso técnico e instrumental de los dispositivos para tender un puente directo hacia el diseño de secuencias didácticas fundamentadas desde la didáctica crítica. A través de la integración de la Realidad Aumentada y los Cubos Merge, proponemos romper con la abstracción rígida de los métodos tradicionales de enseñanza, transformando los contenidos curriculares en experiencias vivenciales de exploración activa y multisensorial. Nuestro propósito es brindar a los educadores las competencias necesarias para democratizar el acceso tecnológico mediante la creación artesanal de recursos, construyendo espacios inclusivos donde cada estudiante transicione de consumidor pasivo a creador activo, potencie su pensamiento espacial y desarrolle las habilidades requeridas para el siglo XXI.

Contenidos

Eje 1: Introducción a las Tecnologías Inmersivas y Realidad Aumentada (RA)

• Concepto y taxonomía de los entornos inmersivos en la cultura contemporánea.
• Definición formal de Realidad Aumentada (RA).
• Distinciones epistemológicas y operativas con la Realidad Virtual (RV) y la Realidad Mixta (RM).
• Evolución histórica de la RA y sus proyecciones pedagógicas en el ámbito de la formación docente y escolar.

Eje 2: Requerimientos Técnicos y Curaduría Pedagógica de Aplicaciones

• Especificaciones de hardware y software en dispositivos móviles escolares (smartphones y tablets).
• Análisis de sensores obligatorios: cámaras traseras, acelerómetros y giroscopios.
• Criterios de accesibilidad y estabilidad técnica.
• Criterios didácticos para la curaduría, selección y validación pedagógica de aplicaciones de RA de distribución libre.

Eje 3: Herramientas de Autor y Producción de Contenidos Inmersivos

• Sistemas de RA basados en marcadores ópticos físicos versus RA por reconocimiento de superficies o geolocalización.
• Plataformas y entornos de autor web "no-code" (sin código) para educadores.
• Introducción a la edición básica de objetos tridimensionales.
• Formatos de archivos 3D estándar (.obj, .fbx, .gltf, .usdz).
• Exploración de repositorios de libre descarga con licencias educativas de uso público.

Eje 4: El Ecosistema Merge Cube e Interfaces Tangibles de Usuario (TUI)

• Fundamentos tecnológicos del dispositivo Merge Cube.
• Principios del rastreo óptico multisuperficie y la proyección holográfica en pantalla.
• El cubo como interfaz tangible de usuario (TUI).
• Implicancias neurocognitivas del aprendizaje multisensorial: articulación de la percepción háptica, espacial y visual en la manipulación de objetos de conocimiento abstractos.

Eje 5: Laboratorio de Fabricación Artesanal y Democratización Tecnológica

• Análisis, descarga y escala de las plantillas oficiales del Cubo Merge.
• Técnicas de transferencia material, corte, ensamblado y refuerzo estructural del cubo mediante materiales de librería de bajo costo (cartón, papel satinado, pegamentos).
• Estrategias de inclusión digital colectiva: la producción artesanal frente a las barreras económicas de importación de hardware.

Eje 6: Aplicaciones de la Suite Merge y Alineación Curricular

• Análisis de la suite interactiva: Uso didáctico de Explorer App para simulaciones científicas complejas (astronomía, anatomía, geología) y Object Viewer para la carga, visualización y rotación de piezas arqueológicas o técnicas.
• Articulación curricular obligatoria con los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) y los diseños de la jurisdicción provincial de Chubut.

Eje 7: Diseño Didáctico Unificado, Metodologías Activas y Evaluación Formativa

• Inserción de la RA y los Cubos Merge en metodologías activas: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y Aula Invertida (Flipped Classroom).
• El rol del alumno: transiciones de consumidor pasivo a creador de entornos 3D.
• Estructura procedimental de secuencias didácticas combinadas.
• Dispositivos de evaluación formativa y procesual: rúbricas analíticas, listas de cotejo de producción y metodologías de autoevaluación digital.

Ejes de trabajo

Ejes Temáticos:

Introducción a las Tecnologías Inmersivas y Realidad Aumentada (RA): Conceptos, diferencias con la Realidad Virtual y proyecciones pedagógicas.

Requerimientos Técnicos y Curaduría Pedagógica de Aplicaciones: Análisis de hardware/sensores y criterios didácticos para seleccionar aplicaciones de RA.

Herramientas de Autor y Producción de Contenidos Inmersivos: Uso de plataformas "no-code" y repositorios 3D para crear experiencias propias.

El Ecosistema Merge Cube e Interfaces Tangibles de Usuario (TUI): Fundamentos tecnológicos y las implicancias neurocognitivas del aprendizaje multisensorial.

Laboratorio de Fabricación Artesanal y Democratización Tecnológica: Construcción casera del Cubo Merge como estrategia de inclusión digital.

Aplicaciones de la Suite Merge y Alineación Curricular: Articulación de las simulaciones interactivas con los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) y diseños curriculares provinciales.

Diseño Didáctico Unificado, Metodologías Activas y Evaluación Formativa: Integración de la RA en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) o Aula Invertida, y diseño de instrumentos de evaluación (rúbricas, listas de cotejo).